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教改动态第300期

教改动态第300期
日期:2018-10-15 9:31:54 文章来源:高教研究室


2018年第11期(总第300期) 20181015

河北经贸大学教务处主办 星期一


导读:中国人民大学:马克思主义理论学科悄然走红

湖北大学楚才学院:导师与学生共同制定培养方案

清华大学坚守本科教育底色 建设中国特色世界一流大学

东南大学:多措并举深化人才培养模式改革

简讯:打造“复旦本科”品牌给学生更高平台

天津财经大学:发布“励学·强师计划”


中国人民大学:马克思主义理论学科悄然走红

本科生多数读研或出国深造,硕士、博士就业率达100%,来要博士毕业生的高校很多。这是中国人民大学马克思主义学院2017届、2018届毕业生就业情况。

人民大学马克思主义理论学科在全国排名第一,学生就业情况一直不错,但这几年“升温”趋势更加明显。

近年来,全国高校大力加强马克思主义理论学科建设,许多高校积极引进人才。从全社会看,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央加强意识形态建设、推动全面从严治党,从国家机关到国企、民企都在大力加强党建,连新兴的互联网企业也纷纷建立党组织。在这样的大背景下,马克思主义理论学科迎来了高速发展时期。

就业情况迎来了“好时候”,招生情况又如何?由于马克思主义理论学科本身偏理论研究等原因,以前学院招生存在硕博“热”、本科相对“冷”的情况。

但这几年情况有了明显变化——人民大学从2015年起实行“人文实验班”大类招生,即文、史、哲、国、马等5个学院统一招生,一年后由学生自愿选择专业。今年分流时马院计划招收25人,结果一下有46人报名。

人民大学马克思主义理论学科迎来发展黄金时期不仅因为赶上了“好时候”,更源于对自身情况的认真审视和积极应对。2013年,中央巡视组第一轮巡视后给人民大学提出意见:马克思主义理论学科有弱化趋势。对此,人民大学马院5年来大力推进综合改革,从学科建设、教学科研、师资队伍、人才培养、国际交流、社会服务等各个方面加强学院和学科建设,在全国重点马克思主义学院建设、北京高校思想政治理论课高精尖创新中心、习近平新时代中国特色社会主义思想研究院建设等方面成绩突出,在中宣部、教育部的督查报告中被评价为“扎实深入,成效显著,走在全国前列”。

加强自身建设的同时,2017年起,人民大学响应中央号召,选派王海军等8名教授,以挂职担任副院长的形式,援建北京航空航天大学等8所兄弟院校的马克思主义学院。人民大学马院教授发挥专业优势,带动了国内其他高校马院的建设热潮。

(《中国教育报》2018108日)

【湖北大学楚才学院:导师与学生共同制定培养方案】

湖北大学楚才学院“拔尖人才培养试验田”,主要从入校新生中择优遴选。107日获悉,湖北大学楚才学院2018级新生计划录取学生110人,竟引来1200多人报名。

经过笔试、面试,综合排名靠前的学生可进入“楚才学院预备班”。之所以叫“预备班”,是因为楚才学子大二还将面临一次考核,通过才能成为正式成员。其间,不适合的学生分流出去,也有其他的学生补充进来。重重选拔加上“淘汰制”,使得楚才学院集中了学校较为优秀的学子。

“楚才学院强调通识教育基础之上的专业教育,学生按大文大理建班,大一主要强化通识教育,到大一结束再根据兴趣选择专业,大二配有专业导师,导师与学生共同制定培养方案,可在全校选课。”楚才学院常务副院长秦明君说,“学院的目标是通过因材施教,培养个性化、创新型的本科优秀人才。”

“上楚才学院最大的好处是可以先上大学,再选专业,避免了高考填志愿的盲目,很多国内外名校已采用这一做法。”楚才学院2018届毕业生薛传聪说。

薛传聪大学原本选的高分子材料专业,可逐渐发现不适合自己。大三那年,楚才学院给他提供了到北京大学游学一年的机会,薛传聪在北大选择了很多计算机专业课程,意外找到了成就感。大四回到湖大,薛传聪决定转专业。

薛传聪向楚才学院提出申请,又与计算机学院院长面谈,在学习能力、职业规划获得认可后,还得把没修的学分全部补齐才行。

大学四年,薛传聪比一般同学多修了近百个学分。如今,他如愿进入了心仪的互联网行业从事技术工作。

楚才学院10年来共招收了744名学生,一半以上保送或考取国内外名校。楚才学院常务副院长秦明君说:“学院目前正筹办高等学校拔尖创新人才培养论坛,广邀全国高等教育界专家学者,共商新时代条件下拔尖创新人才培养之道,开始新一轮的探索和实践。”

(《长江日报》 2018108日)

清华大学坚守本科教育底色 建设中国特色世界一流大学

坚持把价值引导放在首位,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。始终坚持“又红又专”的育人传统,对学生提出“两个拥护、两个服务”的基本要求,即在政治立场、政治态度上,做到拥护党、拥护社会主义,在人生观、价值观上,立志服务祖国、服务人民,积极引导广大学生立大志、入主流、上大舞台、成大事业,到祖国最需要的地方去建功立业。始终坚持价值引导、立德为先,确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”培养模式,致力于培养肩负使命、追求卓越的人,使学生具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感,实现全面发展和个性发展相结合。

全面推进教育教学改革,构建高水平本科人才培养体系。在教育教学改革过程中,高度重视本科人才培养体系的建设,大力推进通专融合,努力给予学生更多自主权、更大选择度,不断提升本科人才培养质量,促进学生多样成长。全面实施本科大类招生和大类培养,探索通识教育与专业教育相结合的培养模式,为学生的成长成才创造更为宽广的空间。在全校范围内对本科培养方案进行重构,降低总学分,设置自主发展课程,支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择学习成长路径。深入实施全球战略,支持本科生出国学习交流。突出创新意识和创新能力的培养,将创新创业教育融入各专业人才培养方案,着力打造创新教育的实践平台。着力提升本科学生的人文素养,设立“人文清华”讲坛,让人文思想浸润校园、影响社会;开设“写作与沟通”必修课程,提升学生的写作表达能力和逻辑思维能力。

建设高素质教师队伍,构筑有温度的教育。充分发挥教师的育人作用,努力缩短师生距离,使学生“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,使教师对学生“知其心,然后能救其失”。2017年清华开始推出“开放交流时间”制度,教师每周固定时间接待学生自由咨询,让学生有充足的机会与各个领域的前沿学者、学术大师面对面交流,感受有温度的教育。

(清华大学新闻网2018929日)

东南大学:多措并举深化人才培养模式改革

开展教育思想大讨论确立人才培养新思路。开展全校教育思想大讨论,确立学校“双一流”建设特别是人才培养工作的改革方向与发展思路。努力构建通识教育基础上宽口径个性化专业培养知识体系,支撑“强化思想引领、大类招生培养、强化通识教育、创新创业精神和强化辅修专业”的改革方向和“厚基础、宽口径、重交叉、强创新”的培养方案修订。创新实施“三制五化”人才培养育人模式,即导师制、书院制、完全学分制,小班化、个性化、国际化、卓越化、本研一体化。优化人才培养过程,特别是强化学生思想引领、学习发展指导、职业发展指导、心理健康指导、帮困助学服务。完善人才培养政策保障,特别是增加教育教学投入、强化人事制度改革、激发学生积极性,构建与一流人才成长成才相匹配的环境和条件。

建立高水平文化素质育人体系。坚持人文课程、高水平人文讲座、高品位文化活动三位一体,每年举办百场讲座、十多场活动和一系列精品课程,以塑造“高峰体验”为核心,促进学生与大师同行、与经典同在,增强人文素养,提升人生境界。

形成全链条式的创新创业教育模式。实施“双创人才培养计划”,融合日常教学、创业课程学习、创新项目训练、创业平台打造和创业产品孵化,建成全员参与的创新训练、兴趣和需求驱动的创客实践、普及性创业教育与训练特定人群的创业实践四部分组成的分层“全链条”式创新创业实践实训体系。

建立多元化的国际育人模式。通过联合授予学位、国际学院、交流学习项目等多种方式,加强国际联合培养和合作教学。采取“31”、“22”、“1+3”等联合培养模式,实施国际化管理体系,引进国外知名教授团队,将建筑学院打造为国际化示范学院,着力培养具有国际水准的一流建筑人才。

构建“四位一体”研究型教学模式。制定“理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研”四位一体的研究型教学实施方案,通过700多门研讨课和600多门实验课建设,纵向上自成系列循序进阶,横向上与专业基础、专业主干和专业方向课程交叉并行,助推研究型教学与专业教育的深度融合。

建立六层次教师教学能力提升机制。重视教学队伍建设,注重青年教师教学能力培养,遴选高水平学科带头人,组建教学创新团队,引领教学改革与建设。围绕教师成长发展的轨迹链、教师专业发展的进阶链和教学发展专题活动载体链,逐步形成了“入职培训—助教培训—首开课培训—青年教师授课竞赛—骨干教师培养—教学名师培养”六层次环环相扣的教师教学培养机制,提升教师教学能力。

(东南大学新闻网2018927日)

20176月,复旦大学在“双一流”建设高校中率先出台《2020一流本科教育提升行动计划》,其中,与学生培养关联最紧密的“荣誉课程”,格外引人关注。校方设置更多学分课程,具有明显高于普通课程的教学深度。学生完成荣誉项目培养方案的内容并达到相应标准的,经院系认定、学校审核后,学校通过授予荣誉证书、专项奖学金等形式予以表彰。在学术培养以外,复旦大学正在构建具有中国特色、时代特征、复旦特点的立德树人体系,即以思政课程为核心,以中国系列课程、综合素养课程、哲学社会科学课程为主干,以专业课程为支撑,形成从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应。

(《解放军报》2018925日)

近日,天津财经大学发布“励学·强师计划”,加快高水平财经大学建设。其中,励学计划是为不断提升创新人才培养水平、更好地传承大师精神,三个实验班分别以大师命名,即“会计拔尖人才实验班”命名为“李宝震班”,“数据工程卓越人才实验班”命名为“杨曾武班”,“量化金融拔尖人才实验班”命名为“石毓符班”。三个班将采取小班教学,重构课程体系和教学内容。强师计划是通过设立专项奖教金,以支持青年教师传承大师之弘志。

(《天津日报》 2018924日)

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编辑:刘惠瑶      电话:0311-87326042        电子邮箱:1145103433@qq.com







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