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教改动态第299期

教改动态第299期
日期:2018-9-26 10:41:00 文章来源:高教研究室

2018年第10期(总第299期)                                  2018925

河北经贸大学教务处主办                                                                       星期二


导读:浙江大学:发布双脑计划

清华马克思主义学院与北体大马克思主义学院结对共建

重庆邮电大学:不断提升本科教学质量

以教学竞赛促进高质量教学

简讯:清华大学:推出学生课程作业查重服务

上海大学:开设“开天辟地”思政通识课


【浙江大学:发布双脑计划

914日,浙江大学对外发布,该校将实施脑科学与人工智能会聚研究计划(简称双脑计划)。作为首个启动的专项计划,将充分发挥浙江大学的多学科综合优势,探索推进脑科学与人工智能研究的会聚融合,同时带动更多的自然科学和人文社科学科创新发展。

双脑计划将紧紧围绕国家战略目标,瞄准国际科学前沿和重大挑战问题,布局脑科学和人工智能的会聚研究,推进两者的交互探索和融合创新,努力实现人类对脑功能及智能本质的认识和利用,推动双脑科技在脑疾病诊治、智能医疗、智能城市、数字经济、教育发展等领域的创新应用,引领未来的智能和健康产业发展。双脑计划将集中优势学科力量,重点推进脑科学与意识、下一代人工智能、脑机交叉融合等前沿方向的研究,同时围绕脑科学+”“人工智能+”开展高水平学科会聚研究,推动更多学科领域的研究范式转变和颠覆性技术创新,力争基础理论、前沿技术和成果转化取得重大突破,面向未来培育一批世界领先的研究成果和优势学科。

为支撑双脑计划,浙江大学将着力构建一流的创新生态系统:一是调动相关学科积极性,推动跨领域学者和学生共同参与计划任务;二是整合校内外研究机构加强协同创新,形成双脑研究的开放式体系;三是加强与行业企业的合作,促进原创技术突破和产业化应用;四是链接全球合作网络和校友网络,汇聚具有共同愿景的合作伙伴协同推进计划实施。(浙江大学校园新闻网2018914日)

【清华马克思主义学院与北体大马克思主义学院结对共建】

为贯彻全国高校思想政治工作会议精神,落实北京市教工委关于马克思主义学院“1+1”结对共建的部署和要求,充分发挥清华大学马克思主义学院在马克思主义理论学科发展和学院建设方面的引领、辐射作用,增强北体大马克思主义学院在体育院校马克思主义理论学科建设中的示范效应,经两院领导沟通和协商,双方一致同意建立“1+1”结对共建关系。

清华大学马克思主义学院作为马克思主义理论学科发展的领头羊,在全国高校马克思主义理论学科建设中发挥了巨大的引领示范作用。在学院领导的支持和教师的共同努力下,清华马院产出很多具有开创性的教学改革成果和前沿性的科研成果。探索出思想政治理论课研究型教学、因材施教教学和基于雨课堂和慕课的线上线下相结合的混合式教学新模式,打造了十多门市级、国家级精品课程。北体大作为国家首批“双一流”建设的高校,积极响应“体育强国”、“健康中国”、“教育强国”等国家发展战略,勇于承担筹办2022年北京冬奥会的任务,以建设综合性、高水平、有特色的世界一流体育大学为目标,坚持世界眼光、国际标准、中国特色、高点定位,努力为实现伟大复兴中国梦而培养大批优秀人才。

根据两院“1+1”结对共建协议,清华大学马克思主义学院将为北体大马克思主义学院提供学科建设经验的指导,提供中青年教师教学和科研方法的培训。两校马克思主义学院将协作承办国内国际学术会议,在学术资源和社会实践教育资源上实现合作共享。(中国教育新闻网  2018918日)

【重庆邮电大学:不断提升本科教学质量】

重庆邮电大学高度重视本科教学工作,牢牢把握人才培养的中心地位,加快振兴本科教育,努力构建高水平人才培养体系。

重视人才培养的顶层制度设计,在《重庆邮电大学章程》《教育事业发展十三五规划》等纲领性文件中,确保人才培养处于中心地位。重视完善人才培养运行机制,制订《学评教工作实施暂行办法》《英才培养计划实施方案》《优秀教学成果奖评选办法》等规章制度。在绩效考核、评职评优评奖中,出台《专任教师绩效考核指导意见》《各系列职称申报条件》等政策制度。重视改革创新学校人才培养模式,形成《深化创新创业教育改革实施方案》《关于加快科研体制机制改革的实施办法》等系列举措。

高度重视科学研究与专业建设的有机结合,依托学校前沿研究成果与学科基础,优化专业结构体系,申请设置新专业、特色专业,培养前沿科技发展急需人才。加强科研与课程建设的有效对接,把前沿性科学研究转化为课程资源和课程内容,设置系列前沿类课程,拓展学生学习视野与思维。确保科研推动人才队伍建设,不断提高教师学术水平、教学能力,为形成高水平教学团队根植深厚沃土。发挥学校科研平台优势,建成具有学科专业特色的国家级、省部级工程实践教育中心和实验教学示范中心。

不断优化教学保障体制机制,加大经费投入力度,积极改善办学条件,优化师资队伍,不断完善服务体系,以提升对人才培养工作的服务保障能力。不断改善办学环境和办学条件,不断增加教学用房面积,更新教学设备,建成综合实验大楼。保障教学经费逐年增长,坚持做到四个优先,优先保障本科教学经费的投入,积极争取上级单位和各级政府支持。将师资队伍建设同学校人才培养目标紧密结合,通过完善政策、增加投入,使教师队伍规模、结构、质量进一步优化提升。

始终将浓郁的育人文化浸润于教育教学全过程,形成人才培养的精神生态。坚持办有温度和情怀的教育,坚持教职员工的发展规划优先、财政资金投入优先、福利待遇保障优先,满足教职工职业发展与工作生活诉求。设立春华秋实基金、郭长波基金等奖助机制,建立思想育人、文化育人等育人体系,满足学生成长成才需求。始终将创新引领文化不断发扬光大,营造自主创新、注重创新人才培养的优秀文化,荣获系列国家及省部级科研、教学成果奖励。坚持以本为本、四个回归,着力营造良好校风、教风和学风,坚持以文化人,为高水平人才培养提供精神动力与指引。重庆邮电大学校园新闻网  2018919

【以教学竞赛促进高质量教学】

近些年来,各高校为把重视教学落到实处,扭住人事制度改革这一牛鼻子,出台了系列政策,确实取得了一定成效。然而,在现有成果认定体系中,对于教学竞赛这一类别仍然存在覆盖不及、重视不够的问题,这也影响了教学竞赛推动高质量教学的实际效果。走出其中的误区,需要我们深刻理解和澄清两点事实:

第一,教学竞赛是一个过程,其性质和产物是一种教学成果。许多高校政策制定者可能基于如下考虑,认为相对于课程建设、教材建设、教学研究项目三者都能够形成看得见、摸得着的“成果”,教学竞赛似乎是一种瞬时完成的动作,比赛结束就没有任何“成果”留存了。事实上,这是一种机械化的误解。以上海市和全国青年教师教学竞赛为例,仅进入决赛后的备赛过程中,就需准备全新的20个教学节段的课件和相应教学章节的教案、讲义,且规定必须覆盖全课程三分之二以上的内容。因而,尽管比赛中只是随机抽取二十分之一,准备的过程却丝毫不能懈怠。所以,比赛最终结果固然是瞬时的,但备赛过程中的脱胎换骨,实际上形成了大量全新且具有实效性的教学成果。这些教学成果将转换为教师课堂教学的丰厚积淀,且必将改变教师旧有的教学习惯和路径,使其生发对教学方法和手段的革新锐气。因此,教学竞赛的成绩,就是这一过程中形成的教学成果的具体反映。

其二,将教学竞赛纳入教学成果计量,有助于调动教师主动革新教学方法、激励教师投身高质量教学。一方面,不少学校在各类评估中为应对检查而“临事抱佛脚”,在填表时刻搜罗各类教学获奖,将所谓“个体荣誉”作为整体“补短板”的关键一环;另一方面,这些学校却并不重视“短之所以为短”的成因,不琢磨改进的长久之计。这种短视的行为必定会在未来遭遇更严重的瓶颈制约。与其将动员教师参加竞赛作为一项任务,不如从根本上给教学竞赛以应有的重视,改变其在既有教师评价体系中“得不偿失”的鸡肋属性。

总之,高校内部不同职能部门对于教学成果的认定、开发和利用过程中所存在的抱残守缺、各行其是甚至视而不见的现象,与新时代大力倡导“以本为本”、重视本科教学的要求是格格不入的。在这个意义上说,系统梳理和研究具有代表性、挑战度、含金量的各级各类教学竞赛的脉络,将其纳入教学成果范围,可持续地用好用活教学竞赛这一平台,以赛代训,促进教师个人素质技能提升和课堂教学成果转化,才能够真正激活教师教学创新、自觉开展高质量教学的内生动力。(中国教育报 2018925日)

▲从今年秋季学期开始,清华大学将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务,系全国首个对学生课程作业查重的高校。清华大学教务处教学质量办公室工作人员宣华介绍,随着大作业、小论文等课程考核方式逐渐取代单一的期末试卷考试,授课教师或助教无法完全判定学生作业是否原创,因此采用作业查重系统能有效预防和发现学术不端行为。作业查重采用中国知网检测系统,在今年秋季学期开设课程的教师均可以院系为单位申请使用。查重系统包括三类检测,一是横向检测,即将上传作业与系统中已有的海量数据进行对比;二是纵向检测,可将往年的电子版作业打包,上传到系统中,防止上下年级抄袭;三是校内互检,防止同学之间的相互抄袭。(中国教育报  2018912)

▲秋季新学期,上海大学开设“开天辟地”思政通识课,立足“上海是中国共产党的诞生地”主题,引导大学生坚定理想信念,传承红色信仰。据了解,该课程由上海大学教师、校外党史研究专家、相关文化纪念场馆负责人等共同参与授课,追求学术深度和理论高度,注重以“问题意识”引导和启发学生。“开天辟地”思政通识课发挥上海大学的地缘优势,课堂讲述与现场教学相结合,组织学生到上海红色场馆感受革命先辈英雄事迹。课程负责人、上海大学马克思主义学院教授忻平说:“‘开天辟地’思政通识课遵循教学规律和学生认知规律,将理论融入故事,以道理赢得认同,让中国共产党人的出征与奋斗历程,成为学生成长的精神资源。”(《中国教育报》2018925)

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编辑:李 阳                电话:0311-87326042               电子邮箱:jmgjyj@126.com



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